Apoyo Conductual Positivo

Evaluación Funcional de la Conducta Elaborado por: Laura Rodríguez Parrales   Especificación del caso: Víctor tiene 9 años y se encuentra en tercer grado. Es un niño muy inteligente  y con muchas capacidades pero se le dificulta manejar el enojo, suele ser impaciente y tiende a buscar hacer lo que él desea, en ocasiones miente ante acciones que realiza y que están mal. El grupo en general carece de autoridad por la docente. El niño manifiesta tratar de no pelear ni involucrarse en los conflictos que pueden tener sus compañeros, sin embargo cuando se siente estresado suele actuar grosero con los compañeros y maestra inclusive.      Nombre y descripción de la(s) conducta(s). Variables contextuales y factores asociados. Hipótesis sobre la función(s) de la conducta(s). Habilidades, interés y estilos de vida Conductas no colaboradoras ▪    No respeta las reglas. ▪    Actúa ...

Si queremos cambiar, disminuir o eliminar una conducta de manera satisfactoria requerimos un exhaustivo procedimiento. Para ello debemos investigar las causas de una conducta y esto será mediante la entrevista a los padres de familia, reunión y análisis de diversos docentes en el ámbito educativo y mediante la observación del estudiante en su entorno educativo y en el trabajo individualizado directamente con el menor. Con ello podemos seleccionar las técnicas de modificación de conducta más apropiadas según las necesidades, intereses y preferencias del menor.  Los reforzadores positivos, el modelamiento, la economía de fichas, encadenamiento, entre otros son técnicas con resultados muy positivos si los aplicamos con constancia y compromiso.